| Kratica: PSIBO110
|
Opterećenje: 30(P)
+ 15(S)
+ 0(A)
+ 0(PK)
+ 0(LK)
+ 0(M)
+ 0(E)
+ 0(SJ)
+ 0(TJ)
+ 0(T)
|
| Nositelji: |
Prof. dr. sc. Mira Čudina-Obradović |
| Izvođači: |
|
Opis predmeta: Hrvatski studiji
Odsjek psihologije
dr. sc. Mira Čudina-Obradović, prof. emer.
KOLEGIJ: MOTIVACIJA (šk.g.
2009./10.)
Status kolegija: obvezatni
ECTS bodovi: 5
Semestar: 4.
Nastava: 2 sata predavanja + 1 sat
seminara tjedno (održava se četvrtkom od 14.20-16.40)
- ciljevi kolegija: Upoznati studente sa sustavnim pregledom
znanstvenih pojmova iz područja motivacije, s razvojem, obogaćivanjem i promjenom pojma motivacije općenito, a posebno motivacije
učenja, darovitih i motivacije u sportu. Poseban naglasak stavit će se na primjenu teoretskih spoznaja psihologije motivacije
u svakodnevnom životu i profesionalnoj praksi.
Teme predavanja:
1. Uvodno predavanje: Motivacija kao regulator
ponašanja
2. Ciljevi, potrebe i njihova interakcija; homeostatički motivacijski krug
3. Teorije potreba kao pokretača
motivacije (Murray, Maslow, Alderfer, McCleland, Ljudske potrebe i kultura)
4. Važnije suvremene teorije potreba i noviji
pokušaji pronalaženja fundamentalnh potreba
5. Teorije potkrepljenja kao pokretača motivacije (Pavlov, Skinner, Bandura)
6. Teorija
očekivanja (Adams, Locke, Vroom, atribucijske teorije)
7. Teorija samoodređenja (Deci i Ryan, Ekstrinzično-intrinzični
kontinuum, flow)
8. Evolucijska teorija motivacije
9. Neuroznanstvena teorija motivacije
10. Sadržajne i procesne
teorije
11. Motivacija u učenju: Suprotstavljanje teoriji i praksi nagrađivanja i kažnjavanja ocjenom
12. Motivacija
u športu: Timski športovi i vrhunski športaši
13. Motivacija darovitih
14. Razvoj motivacije u djetinjstvu
15. Podsvjesna
motivacija: Obrambeni mehanizmi u Freudovom i suvremenom tumačenju
Uvjeti za dobivanje potpisa na kraju semestra
jesu:
1. Redovito nazočenje = 10 bodova (nazočenje predavanjima i seminarima, dopuštena 2 izostanka u semestru,
2. Usmena prezentacija ILI pisani referat = 20 bodova ( Referat od najmanje 10 stranica s proredom 1,5, mora sadržavati
Uvod, Razradu teme, Zaključak, Literaturu).
Uvjet za pristupanje ispitu: potpis profesora na kraju semestra
Ispit
je pisani, jednodjelan, u trajanju 90 minuta. Studenti dolaze na ispit s pisaćim priborom, papirom i kemijskom olovkom ili
nalivperom. U slučaju da ispitu pristupi manje od 5 kandidata, ispit će biti usmeni. Ispit sadrži 5 pitanja esejnog tipa.
Ocjena
na ispitu izračunava se iz odgovora na svako pitanje (od 0 do 10 bodova). Za prolaznu ocjenu na ispitu potrebno je dobiti
najmanje 16 bodova, a za odličan najmanje 41 bod.
Teme za prezentaciju/referat:
Studenti trebaju pronaći i
konsultirati nekoliko izvora.U zagradi su sugestije dijela literature za neke teže dohvatljive teme.
1. Učinkovitost
kažnjavanja (biheviorističko i humanističko stanovište)
2. Pozitivni i negativni učinci odgoja na razvoj djetetove motivacije
(Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2007) Psihologija braka i obitelji)
3. Što utječe na motivaciju učenja (Rijavec,
Raboteg-Šarić, Franc (1999). Društvena istraživanja,8, str. 529-541)
4. Odnos inteligencije i motivacije (je li motivacija
nebitna za uspjeh iznadprosječnih)
5. Uzroci opadanja motivacije (razlika između utjecaja neuspjeha, gubitka interesa
i sagorijevanja ? burnout)
6. Motivacija i životno zadovoljstvo
7. Pozitivni i negativni utjecaji pohvale
i nagrade (literatura: R.C. Beck, Motivacija)
8. Motivacija izbora studija
9. Motivacija za postizanje uspješnosti
u studiju (vanjska, unutarnja ili kombinirana)
10. Učinci tjelesnog kažnjavanja (Čudina-Obradović, M. i Obradović, J.
(2007) Psihologija braka i obitelji)
11. Pojam naučene bespomoćnosti i njezine posljedice
12. Vrijednost školskog
ocjenjivanja kao oblika motiviranja
13. Motivacija osnivanja vlastite obitelji
14. Motivacija napuštanja roditeljskog
doma ili ostajanja u njemu (Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2007) Psihologija braka i obitelji)
15. Motivacija
odvikavanja od pušenja
16. Motivacija odvikavanja od droge
17. Motivacija postizanja optimalne tjelesne težine
18. Motivacija
majčinstva i očinstva
19. Motivacija imanja, odgađanja i neimanja djece (Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2007)
Psihologija braka i obitelji
20. Važnost motivacije u fizikalnoj i zdravstvenoj rehabilitaciji
21. Ustrajanje u
programima zdravoga življenja (tjelesno vježbanje)
22. Motivacija odgađanja zadatka (Brownlow, S. i Reasinger, R. (2000).
Journal of Social Behavior & Personality. 15(5) 15-34)
23. Vršna motivacija (Maslow i Ryan-Deci ? flow)
24. Primjeri
flowa u životu i literaturi
25. Teorija cilja (Goal theory) i njezina primjena u praksi
26. Priroda i izvori motivacije
kod anoreksije, pretilosti i strogog režima prehrane
27. Motivacija za pretjeranim uzimanjem ili izbjegavanjem lijekova
28. Primjer
primjene jedne od motivacijskih teorija u praksi (uz vlastiti obrazloženi prijedlog)
29. Primjer primjene motivacijske
teorije u fizikalnoj rehabilitaciji (uz vlastiti obrazloženi prijedlog)
30. Samomotiviranje (iz vlastitog života i primjera
kolega) (Rijavec, Miljković U potrazi za čarobnom svjetiljkom)
31. Kako postići flow, primjeri vlastitog iskustva i iskustva
kolega
32. Što moje kolegice/kolege izjavljuju (anonimno) o vlastitoj motivaciji u učenju
33. Što moje kolegice/kolege
izjavljuju (anonimno) o svojoj motivaciji za imanjem djece
34. Što moje kolegice/kolege izjavljuju (anonimno) o svojoj
motivaciji za postizanjem uspjeha u studiju
|
| Jezici na kojima se održava nastava: - - -
|
| Obavezna literatura: |
| 3. |
Obvezna literatura za kolegij:
1. Skripta prema predavanjima prof. Čudina-Obradović, na www.hrstud.hr (skripta)
2. Beck, R.C. (2003). Motivacija: Teorija i načela, Jastrebarsko, Naklada Slap (str. 24-30,92-93, 241-245,248-253,261?279,
317-320, 335-344)
3. Čudina-Obradović, M. (1991). Motivativno djelovanje nagrade i kazne, u knjizi: Kolesarić, V., Krizmanić, M. i Petz, B.
Uvod u psihologiju, Grafički Zavod Hrvatske.
4. Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2006), Utjecaj roditelja na socijalno-emocionalni razvoj i motivaciju djeteta, u:
Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2006),Psihologija braka i obitelji, Zagreb: Golden marketing- Tehnička knjiga.
|
| Preporučena literatura: |
| 2. |
1.Čudina-Obradović, M. (1999). Motivacija i uspješnost učenika u odnosu na visinu, objektivnost i slaganje samoprocjena sposobnosti
s procjenama učiteljice. Napredak, 2. 2.
2. Rijavec, M. , Raboteg-Šarić,Z. i Franc, R. (1999). Komponente samoreguliranog učenja i školski uspjeh. Društvena istraživanja,
8, 529-542.
3. Rowan, J. (2007). On leaving Flatland and honoring Maslow. TheH umanistic Psychologist, 35, 73-79
4. Zalenski, R.J. Raspa, R. (2006).Maslow's hierarchy of Needs: A framework for
achieving human pottential in hospice. Journal of Palliative Medicine, 9, 1120-1127
5.Deci, E.L., Ryan, R.M. (2008). Facilitating optimal motivation and well-being across life's domains. Canadian Psychology,
349, 14-23.
6. Ratelle, C.F., Guay,F., Wallerand, R.J., Larose, S., Senecal,C. (2007). Autonomous, controlled and motivated types of academic
motivation: A person-oriented analysis. Journal od Educational Psychology, 99, 734-746.
|
|